Samskrivingsverktøy - Padlet

Samskrivingsverktøy er noe jeg ikke har kjennskap med fra tidligere. Det finnes en rekke gode verktøy både for brainstorming, felles tekstutforming, fildeling og publisering av presentasjoner. Flere av disse verktøyene skulle jeg mer enn gjerne ha fått tips om langt tidligere i studiet da jeg ser at de kunne lettet arbeidet med for eksempel gruppeoppgaver.

Nå har jeg opparbeidet meg en større database med nyttige verktøy, og selv om jeg ikke får nytte av de i egen studiehverdag kan jeg ta med meg erfaringene ut i skolen.

Ett av verktøyene jeg ser mange muligheter med er padlet. 

Padlet er et (gratis) online notatverktøy. Se for deg en stor blank tavle, du som lærer skriver en overskrift på tavla, et tema, et spørsmål, en problemstilling, nesten hva som helst. Deretter får elevene klistre post-It’s over hele tavla. Det kan være nye spørsmål, en tegning, nøkkelord, stikkord, faktaopplysninger, refleksjoner, nok en gang, -nesten hva som helst. Padlet er en digital versjon av denne tavla. Den digitale versjonen har en stor fordel, tavlen kan lagres, deles og bygges videre på ved en senere anledning, og den tar nærmest ikke plass, i motsetning til den fysiske.

For å ta i bruk padlet kreves det ikke annet enn at du oppretter en bruker. Deretter kan du opprette tavler og fylle på med materiale av ulikt slag. 

Se for deg at klassen skal jobbe med et nytt tema i samfunnsfag, la oss si «svartedauden». Læreren oppretter tavlen med «svartedauden» som overskrift. Elevenes oppgave er nå å brainstorme omkring temaet. Slik vekkes deres forkunnskaper når tidligere kunnskap graves frem fra minnet. 

Dette arbeidet kan svært gjerne gjøres som en hjemmelekse i forkant av arbeidet med nytt stoff. En slik innfallsvinkel tenker jeg er en minst like gunstig arbeidsmetode som den mye anvendte forelesning (skolen) – oppgaveløsning (hjemme).

Dette er et eksempel på hvordan en Padlet kan brukes

I forhold til tilpasset opplæring, som alle elever har krav på, er dette også et fint verktøy. Padlet åpner for langt mer en tekst. Verktøyet spiller på langt flere uttrykksformer og i tillegg til at elevene kan dele faktaopplysninger, nøkkelord, påstander eller lengre tekster/tekstdokumenter kan de også dele bilder, videosnutter, lydopptak eller linker. Slik vil elevene kunne bidra på ulike måter, på egne premisser, og til gjengjeld får man et langt mer «levende» tankekart, som også appellerer til de ulike elevene.

Når elevene har jobbet med en padlet hjemme på denne måten kan man starte undervisningen på skolen med å se på resultatet sammen. Jeg holdt på å skrive «det ferdige resultatet», men klarte å stoppe i siste liten. Det er jo et poeng i seg selv at en padlet aldri behøver å bli ferdig, den kan bygges videre på eller redigeres ettersom læring skapes og utvikles. 

Elevene vil nå få tilgang til hverandres ideer, og forhåpentligvis vil dette kunne bidra til en større forståelse hos den enkelte elev. 
Padlet kan også brukes som oppsummering eller repetisjon, enten man tar frem tavlen fra brainstormingen eller oppretter en ny.

Padlet egner seg både til bruk i gruppearbeider, individuelt arbeid (som et presentasjonsverktøy) eller som nevnt over, som et samhandlingsverktøy i samlet klasse. 

Enkelte vil sikkert sette pris på mulighetene som finnes i forhold til visuell utforming. Dette kan også utgjøre en faktor som gjør det vanskelig å fokusere på den egentlige oppgaven, og elevene bør få en forståelse av balansen mellom hvilke elementer som kan brukes som gode effekter og hva som blir «for mye»/forstyrrende.

Læreren har mulighet til å velge om bidragene på tavlen skal være anonyme eller ikke, og om det skal være mulig å kommentere de ulike bidragene. Dette er naturligvis avveininger som læreren må gjøre i den enkelte situasjon.

Tavlene kan deles i sosiale medier, på epost eller direkte som del av en forelesning/presentasjon.

Jeg ser frem til å ta i bruk dette verktøyet og utforske mulighetene videre i en reell skolesituasjon.

Ble du også nysgjerrig på padlet? Sjekk ut: www.padlet.com

Eva-Therese
Frøken Fres